§7. Социализация и воспитание.

 

1. Что такое социализация и какие стадии она проходит?

 

    Социализация — это процесс усвоения культурных норм и освоения социальных ролей. Процесс превращения человека в личность и есть социализация.

 

    Процесс социализации проходит фазы — стадии жизненного цикла человека. Это детство, юность, зрелость и старость.

 

2. Что такое подражание поведению родителей? До какого возраста оно продолжается?

 

    Подражание родителям - это подобные поведению родителям действия, которые человек порой неосознанно повторяет. Подражание может длиться всю жизнь.

 

3. Перечислите основные стадии жизненного цикла человека. Дайте их краткую характеристику. В чем выражается воспитание?

 

    Детство-Юность-Зрелость-Старость.

   

    Детство - полная зависимость от родителей, превалирует обучение методом подражания;

   

    Юность - зависимость от родителей, но стремление доказать независимость. Характерен юношеский максимализм;

   

    Зрелость - независимость от родителей, готовность взять на себя ответственность за других людей;

    Старость - склонность к воспоминаниям о переживаниях молодости .

    

    Воспитание выражается в формировании определённого стиля поведения, характерного для данного социума.

 

4. Поговорите со своими родителями о проблемах воспитания: возможно, что они просто не понимают вас или видят мир иначе, чем вы? Может быть, они «устали» от воспитания, понимаемого ими как постоянное вразумление, диктат, нравственные наставления?

 

    Сейчас пошёл самый трудный период жизни - отрочество.У тебя изменяются многие черты характера. Хочется побольше свободы и ты , сам того не замечая,начинаешь хамить и грубить своим родителям. Конечно же с воспитанием такого ребёнка становится туго. Ты просто хочешь доказать свои права , но взрослое поколение (родители) хотят всего лишь о тебе позаботится.

 

*5. Проанализируйте особенности воспитания и сравните его с социализацией.

 

    Особенности воспитания и социализации почти одинаковы.

 

    Главная задача того и другого - приобщение к чему либо. Только социализация - приобщение человека к обществу, а воспитание - приобщение к нормам поведения.

 

*6. Проведите собственное расследование: какие обстоятельст­ва, черты поведения и образа жизни, характеризующие положе­ние современных тинэйджеров в России, упущены в данном пара­графе. Используйте свой жизненный опыт и свои познания.

 

    В нашем современной России существует острая потребность в различных актуальных занятиях,кружках,интересных подросткам. Государство их предоставить не может. Тинейджеры пытаются убить время,которое они могли бы вкладывать в любимое занятие, принимая наркотики и выпивая.

    

    Неразвитость в системе образования также делает свое дело. Подростки не могут найти учебное заведение , в которое могли бы поступить и получить там любимую профессию

 

*7. Какие противоречия проявляются в процессе воспитания? Придумайте, от каких причин они зависят и предложите спосо­бы их устранения.

 

    Противоречия, которые проявляются в процессе воспитания:

        

        1. Внутренние - противоречия, порожденные конфликтом противоположных сторон внутри самого человека: между возрастающими требованиями к самому себе и потенциальными возможностями его. (Напр., «Я много раз давала себе слово не лгать маме, но никак не могу сдержать его»).

        

        2. Внешние - противоречия, порожденные взаимодействием человека с окружающим миром. Например, внешними требованиями, изменением обстоятельств, противостоянием социального окружения и природной среды, извечного противоречия «отцов» и «детей». В подростковом возрасте человек начинает осознанно им противостоять.

        

        3. Общие (универсальные) - противоречия как источник развития каждого человека и всех людей. Например, противоречия между материальными и духовными потребностями, между сознанием и поведением (особенно в школьном возрасте), между потребностями и возможностями их удовлетворения.

 

    Причины противоречий: нерешенность социально-экономических и бытовых проблем, ухудшение состояния здоровья детей и подростков, расширения процесса десоциализации, маргинализации молодежи. Увеличивается количество молодых людей, ведущих асоциальный, аморальный образ жизни.

    

    Способы устранения противоречий: реальные подвижки в экономике, социальной сфере, образовании, в развитии демократии и гласности; успех социализации и воспитания молодёжи возможен при использовании позитивных факторов, заложенных в современных общественных отношениях, в образе жизни, и нейтрализации факторов, которые мешают осуществлению задач социализации, обучения и воспитания; в процессе формирования ценностных ориентаций подрастающих поколений на активное участие в обновлении российского общества творчески использовать позитивный социальный опыт, накопленный Россией и всем человечеством; перестройка системы образования и общественного воспитания может быть успешна лишь тогда, когда она станет делом всего общества. Важно переориентировать всю общественную жизнь, социокультурную среду, систему воспитания, обучения на молодое поколение; систематически проводить конкретно-социологические и политологические исследования, педагогические и психологические эксперименты по актуальным проблемам молодёжи, на основе которых управлять процессами обучения и воспитания молодёжи.

 

*8. Как вы поняли мысль о том, что воспитанию ребенка долж­но предшествовать воспитание родителей?

 

    Ребенок, смотря на то, как поступают родители, будет поступать также, несмотря на то, что ему говорят. Потому что на примере он будет понимать гораздо лучше. Тем более, если родители говорят одно,  а сами делают противоположное - у ребенка появляется сомнение.

 

*9. Как воспитывали родителей ваши бабушка и дедушка? Рас­спросите их. Можно ли сделать вывод о том, что разные поколе­ния воспитывают детей по-разному?

 

    Когда бабушка и дедушка воспитывали детей - фактически, детей воспитывало государство. Декретный отпуск по уходу за ребёнком составлял три месяца, после этого предполагалось, что малыша отдадут в ясли, а мать выйдет на работу. Причём даже если материальное положение позволяло, мать не могла остаться дома: её бы наказали за тунеядство. Потом ребёнка отправляли в садик, затем в школу. Он поступал в октябрята и в пионеры. Лето проводил в пионерских лагерях, после школы тоже были разные занятия. С родителями дети виделись только рано утром, поздно вечером и на выходных. При этом главной задачей родителей было материальное. Сыт, здоров, обут-одет - чего ж ещё, остальное - дело государства, не родителей. Плюс опасались: если бы стало известно, что в семье ребёнку рассказали что-то не то, или дали почитать не те книги - у родителей могли возникнуть проблемы. Сейчас всё иначе. Воспитание ребёнка - задача и проблема родителей, как могут и считают нужным, так и делают. Можно даже в школу не отдавать, обучать дома. Проблемы могут возникнуть только в совсем плохой ситуации: если ребёнка бьют, не кормят, не одевают, и кто-то об этом расскажет в соответствующие службы. Плюс современные родители стараются дать детям всё то, чего сами были лишены. "мне не купили куклу - я куплю дочери 20 кукол". И у современных родителей намного больше технических возможностей. Есть памперсы, планшеты с мультиками, готовое детское питание, разнообразные обучающие программы и книжки, стиральные машинки и одежда, позволяющая без последствий валяться в лужах. Так что уделить время ребёнку, пару часов совместно строить домик из кубиков - не проблема. Так родители и делают.

 

Проблема. Как можно добиться понимания между родителями и детьми?

 

    По моему, добиться понимания между родителями и детьми можно взаимным уважением. Конечно, практически невозможно обойтись без ссор и наказаний, но ребёнок должен чувствовать справедливость родителей, а родителям необходимо чувствовать любовь детей.

 

Практикум. Вспомните свое детство или понаблюдайте за поведением младших родственников и ответьте:

1. Как изменяются игры детей в роли с возрастом, что появляется нового в 7 или 10 лет?

2. Какие роли осваиваются детьми вне игровой обстановки, скажем, когда мама посылает в магазин купить продукты?

3. Какие роли взрослых осваиваются в этом и подобных случаях?

​

    1) В 7 лет дети играют в прятки, кошки-мышки и т.д. В 10 лет дети уже взрослеют, и им хочется помогать родителям. Они ходят в магазин и играют в более-взрослые игры. В 10 лет можно сказать мышление детей переходит на новый уровень и ребята играют уже в "семейную жизнь", ходят в магазин и помогают родителям, потому что узнают много нового, что раньше для них было не интересно и не постижимо.

​

    2) В роли взрослого покупателя.

​

    3) Если помогает готовить - повара и домохозяйки, шить - швеи, ухаживать за братиком - мамочки, няни и подчиненного (мама выступает как начальник).

​

​